Preguntas frecuentes sobre la propuesta

Comunicado a estudiantes y profesores de la UN - Bogotá, abril 7 de 2008

 

PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE LA
PROPUESTA DE ESTATUTO ESTUDIANTIL

• ¿Opinar tiene relevancia e importancia en este proceso?

 

R: El Estatuto Estudiantil es una de las normas más importantes de cualquier institución de Educación Superior, por tanto, en su construcción deben participar todas y todos los integrantes de la Comunidad Académica para que su formulación e implementación sea lo más benéfica posible para toda la Universidad. En nuestro caso, el Consejo Superior Universitario, máxima instancia colegida de la Universidad, ordenó que la propuesta de estatuto estudiantil sea discutida ampliamente por los estudiantes y profesores antes de que se lleve nuevamente a dicho consejo para su estudio.  La Vicerrectoría Académica ha recogido las observaciones y reflexiones sobre la propuesta de Estatuto Estudiantil, para tal efecto, en las fechas que para ello se establecieron.

• ¿Cuándo entraría a aplicarse?

R: El estatuto entrará en vigencia a partir del momento de su aprobación y la normativa se aplicará a los estudiantes una vez se realice el proceso de transición para todas y todos los estudiantes de la Universidad. Siempre y cuando su aprobación tenga lugar en este semestre, su aplicación se iniciará, aproximadamente, a finales del primer semestre de 2009.

• ¿Qué beneficios le trae a la comunidad estudiantil aprobar la propuesta de estatuto?

R: Privilegia la autonomía de los estudiantes y permite la diversidad y flexibilidad en el proceso de formación de cada uno(a) para que dicho proceso sea asumido de manera responsable desde sus intereses específicos, atendiendo a  la interdisciplinariedad y la formación integral.  Por otra parte, corresponde al esfuerzo académico del estudiante,  reconociendo y visibilizando su haber académico, para estimular el desarrollo avanzado de su formación superior; permite la interlocución y correlación con las instituciones de educación superior nacionales e internacionales; facilita la movilidad de los estudiantes, enriquece la formación académica e integral en un ambiente de resolución de conflictos y sana convivencia, entre otros.  

• ¿Cuáles son los puntos más cruciales y de mayor cambio entre un estatuto y otro?

R: La propuesta plantea el cambio a créditos que implica un cálculo diferente del promedio académico. La ausencia en el anterior de una unidad de medida de rendimiento académico. La responsabilidad del manejo del plan de estudios recae, en la propuesta, esencialmente en el estudiante, con acompañamiento institucional académico e integral. Se definen estímulos a las actividades propias de la vida universitaria, se plantea la necesaria implementación de una política nacional de Bienestar universitario.

• Se acompañará a los estudiantes una vez implementado el estatuto para evitar mortalidad por simple falta de entendimiento del nuevo sistema?

R: En primer lugar, el plan de transición buscará que el estatuto estudiantil sea lo más benéfico posible para todas y todos los estudiantes, en general y en casos específicos. En segundo lugar, la implementación del nuevo estatuto implica una orientación general para todas y todos los estudiantes y orientación especial para quienes lo crean necesario, a través de la consolidación del Sistema de Acompañamiento “integral” propuesto en el Estatuto y que tiene por objetivo propender por garantizar la graduación de los estudiantes de la UNC. Este Sistema de Acompañamiento Integral tiene que ver con la interacción de toda la comunidad universitaria en la vida de la universidad, por tanto, toca todos los aspectos académicos y de bienestar de la comunidad.

• ¿Por qué el nuevo estatuto nos va a regir a todos? Los estudiantes actuales entramos con un estatuto diferente, y es ese el que debería seguir. ¿Los que ya vamos acabando, no podemos escoger el que queramos?

R: Habrá un acuerdo de transición para los actuales estudiantes, de tal manera que las nuevas disposiciones les sean favorables, pero se aplicará para todos en la mayoría de sus disposiciones.

• ¿Cómo va a llevarse a cabo el régimen de transición?

R: Mediante una reglamentación que aclare la situación individual de cada estudiante actual y le permita entender cuales serían sus posibles escenarios para alcanzar su objetivo de graduarse como profesional de la UNC. el plan de transición buscará que el estatuto estudiantil sea lo más benéfico posible para todas y todos los estudiantes, en general, y en casos específicos. La UNC ha estado realizando modelaciones para identificar cómo sería el comportamiento de los estudiantes actuales de la Universidad una vez entre en vigencia el nuevo Estatuto, para implementar estrategias que les permitan culminar su proceso de formación y aprovechar, en la medida de las posibilidades individuales, los beneficios de la nueva propuesta.

• ¿Por qué se ponen requisitos y estímulos para la representación estudiantil si es una labor por convicción?

Los requisitos corresponden a la intención de reconocer la importancia para la UNC de la Representación Estudiantil, de cualificar la actuación de sus representantes, en el sentido de que quién asuma este tipo de compromisos con la Universidad tenga un conocimiento mínimo de la Institución y su responsabilidad con ella. Los estímulos buscan reconocer el esfuerzo y facilitar el cumplimiento de su labor.
No consideramos que un estímulo que busca visibilizar esta importante labor, vaya en detrimento de la “convicción” y la responsabilidad de la Representación Estudiantil.

• ¿Por quiénes estará integrado el sistema de acompañamiento?

R: El sistema de acompañamiento académico esta constituido por dos componentes de apoyo, el académico y el de Bienestar. El primero es coordinado por las Direcciones Nacionales de Programas Curriculares de Pregrado y Posgrado y por la Dirección Nacional de Admisiones, apoyada dicha coordinación en las Vicedecanaturas Académicas de cada Facultad.
El componente de Bienestar estará coordinado por la dirección Nacional de Bienestar universitario, con el apoyo de las Direcciones de Bienestar de cada Facultad.

• Bienestar en este estatuto es algo accesorio. Todo el carácter de esta propuesta está orientado a castigar. ¿Qué soluciones ofrece la universidad a través de Bienestar a la gran cantidad de estudiantes que no tienen condiciones aptas para estudiar tales como adecuada alimentación?

R:  Bienestar Universitario para la UNC es un soporte sustancial a lo misional; de ello puede dar cuenta el presupuesto que se invierte y la estructura que se tiene en la Universidad para el apoyo y acompañamiento a todos los estudiantes que pueden estar en riesgo de desertar de la Universidad por problemas asociados a aspectos socio-económicos, psico-afectivos y de adaptabilidad; adicionalmente, busca mejorar los espacios de convivencia y de interacción de todos sus miembros, de donde se pueden identifican todos las acciones deportivas, culturales y de promoción y prevención que se realizan. 

Los programas, no solamente de alimentación, sino también de vivienda, transporte, manutención son elementos sustanciales para evitar la deserción estudiantil. Sin embargo, la población más vulnerable (estratos 1, 2 y 3) es del orden del 83% del total de su población en pregrado en la UNC, que equivalen a cerca de 39.000 estudiantes y el presupuesto establecido por ley es del 2% del presupuesto de funcionamiento. Por tanto, los recursos disponibles no son suficientes, lo que implica que se deban consolidar políticas que permitan aumentar la cobertura de los estudiantes vulnerables, a través de la consolidación de alianzas y convenios con entidades, como el Icetex, que tengan una responsabilidad con el país similar a la nuestra y que permitan aumentar la cobertura de estos apoyos.

Todo esto se puede realizar a través de los escenarios que propone el Estatuto y que son:

• Que el bienestar está definido como un derecho de los estudiantes,

• una definición concreta de la filosofía del Bienestar Universitario en nuestra Universidad como Institución de carácter público,

• los objetivos de este línea de trabajo transversal y de soporte a lo misional de la UNC, que permita la definición y clasificación de las necesidades para establecer las estrategias de atención y apoyo a la comunidad universitaria,

• y la definición de la participación de toda la comunidad a través de un sistema de cuerpos colegiados (CABU´s de Facultad, Sede y Nacional) que permita la construcción colectiva de políticas, de programas, proyectos y acciones, definidas en cada una de las áreas temáticas de acción del Bienestar Universitario, y establecidas en la Ley 30 y en las políticas del CESU y ASCUN.

• En ninguna parte se menciona la Asamblea de estudiantes que en el estatuto anterior era reconocida como máxima instancia de decisión del estamento estudiantil. ¿Que no es esto parte de la estrategia para coartar la opinión real de la comunidad universitaria? ¿Dónde esta nuestra asamblea? ¿De qué manera podremos los estudiantes decidir sobre el rumbo de nuestra Universidad?

R: La Asamblea Estudiantil era la máxima instancia de decisión del estamento estudiantil  definido por la Ley 65 de 1963 (Ley orgánica de la Universidad Nacional de Colombia), pero esta ley fue derogada por el Decreto 1210 de 1993, y en ella no se establece ni se menciona la Asamblea Estudiantil.

La opinión estudiantil es de suma importancia para la UNC, por esto se pretende fortalecer la participación de los estudiantes en los espacios y cuerpos de decisión de la Universidad; es por esto que existe la Representación Estudiantil en todos los posibles espacios de participación y toma de decisiones; a su vez, los representantes estudiantiles constituirán comités en los niveles nacional, de sede y de facultad, a través de los cuales deberán reunir y discutir, con las comunidades que representan, los intereses colectivos. Estos, Comités tendrán como objetivos:

• Fortalecer la representación estudiantil.

• Estructurar y mantener una organización estudiantil que le facilite participar en la toma de decisiones al interior de la Universidad.

• Crear y mantener, con las comunidades que representan, espacios de discusión que faciliten el proceso democrático dentro de la Universidad.

• Establecer canales de comunicación con las diferentes instancias Universitarias que le permitan plantear alternativas y soluciones a los problemas de la comunidad universitaria.

• Promover el debate y la construcción de Universidad desde el estamento estudiantil.

• Promover la interacción entre los estudiantes creando vínculos y fortaleciendo los existentes.

• ¿Qué es exactamente y cómo se va a medir el buen rendimiento académico?

R: Quien no presente un Promedio Aritmético Ponderado Acumulado superior o igual a 3.0 NO tendrá un buen rendimiento académico.  Este promedio determinará el rendimiento académico de los estudiantes.

• ¿Qué tan viable es la doble titulación?

R: Evidentemente no será posible para todas las carreras, pues es necesario, para obtenerla, que una parte de las asignaturas del componente de fundamentación o del componente disciplinar de la primera carrera puedan ser homologadas para la segunda carrera, esto quiere decir que ambas carreras deben ser afines en un área del conocimiento.

• En cuanto la doble titulación ¿cómo respondería la Universidad y las facultades frente a la planta docente, infraestructura, etc, frente a una alta demanda?

R: La admisión en el segundo programa la aprueba el Consejo de Facultad correspondiente teniendo en cuenta los elementos antes señalados en la pregunta, entre otros. Adicionalmente se tendrán en cuenta criterios tales como el rendimiento académico del solicitante.

• ¿Los estudiantes antiguos tienen derecho al cupo de créditos?

R: El nuevo estatuto regiría a todos los estudiantes, por tanto, todos los estudiantes tienen derecho al cupo de créditos.

• ¿Los créditos modifican el pago de matrícula?

R: La Universidad no va a cambiar la reglamentación existente para el pago de matricula. Dicho pago solo depende de la situación socioeconómica de cada estudiante y en ningún momento depende de los créditos inscritos. El pago de matricula se establece a través de la de definición del PBM (Puntaje Básico de Matrícula) para cada estudiante; en este se tienen en cuenta una serie de parámetros como: el estrato socio-económico del estudiante, los ingresos mensuales de los padres, el pago de la mensualidad del colegio en el último año y factores particulares de los estudiantes (uno o varios hermanos en la UNC o cualquier cambio en las condiciones anteriores).

• ¿El cupo de créditos limita al estudiante para ver todas las materias que actualmente puede cursar?

R: El cupo de créditos establece un mínimo y un máximo de créditos que puede tener un estudiante, con el que puede obtener un titulo. La cantidad de materias que debe y puede cursar dependen del plan curricular establecido por cada Programa Curricular, de sus intereses académicos asumidos con responsabilidad y con ayuda del acompañamiento docente.

• ¿Qué va a pasar con los estudiantes antiguos, en términos del sistema de créditos?

R: La Universidad hará la conversión de cada historia académica en el sistema a términos de créditos y le comunicará al estudiante su estado: cuantos créditos tiene en cada categoría, créditos inscritos, créditos aprobados, créditos perdidos y créditos pendientes para acabar la carrera. En cualquier caso, la nueva situación del estudiante deberá ser igual o mejor que la actual y nunca peor.

• ¿Qué va a pasar con el promedio de los estudiantes antiguos que queden en la mitad del proceso de cambio?

R: El Acuerdo de transición lo contemplará, velando por garantizar que no se de desmejoramiento de la situación actual de los estudiantes.

• ¿Van a recortar el tiempo de las carreras con los créditos?

 

R: No. El tiempo de las carreras seguirá  siendo el definido por cada Departamento y será contabilizado por semestres como hasta ahora se ha hecho. Sin embargo, el tiempo en cuanto al número de los semestres de una carrera debe ser calculado en términos de créditos académicos para que el estudiante pueda administrar de manera más fácil su trayectoria académica.

• Acaso hay reingresos por un motivo distinto a bajo rendimiento académico? Este artículo no tiene sentido, deberían crearse políticas de bienestar que hagan más factible el éxito académico.

R: Existen reingresos por no haberse matriculado en el tiempo reglamentario, después de las dos reservas de cupo automáticas. También existen reingresos por no tener créditos suficientes para inscribir el siguiente semestre, no necesariamente teniendo un bajo rendimiento sino por una mala administración de los créditos.

Los(as) invitamos a visitar  la página de la Universidad Nacional, en el vínculo http://www.unal.edu.co/estatuto_estudiantil/, donde encontrarán los proyectos de acuerdo de la propuesta, todas las preguntas allegadas, relatorías de talleres con representantes estudiantiles, entre otras informaciones.

Invitamos a la Comunidad académica de la Universidad a participar en la consulta que próximamente se llevará a cabo, en relación con la propuesta de Estatuto Estudiantil. Queremos llamar a todas y todos los estudiantes y profesores a que participen de manera consciente, informada y crítica en este proceso, tan importante para la Universidad.

Es necesario aclarar a la Comunidad Universitaria que NO existe una versión de propuesta de Estatuto Estudiantil posterior a la versión del 18 de diciembre; los textos anexados a la propuesta del 18 de diciembre, presentados al Consejo Académico del 28 de marzo, son: un cuadro matriz con todas las observaciones de profesores y estudiantes que participaron en los debates sobre la propuesta, recogidas hasta el 15 de marzo ,y  dos documentos anexos, que no constituyen nuevas versiones, como sugerencia de textos que recogen ya algunas de las observaciones recurrentes de la comunidad universitaria.

 

            Vicerrectoría Académica
Universidad Nacional de Colombia